Perrenoud, Ph. (1990) Quel est le plus beau mot de la langue française ? La dernière leçon de Bernard Pivot, Journal de l’enseignement primaire (Genève), n° 29, pp. 35 [1990_13].
\nA. Normes et formes d’excellence scolaire
\nHameline, D. (1987) De l’estime, in CEPEC, L’évaluation en questions, Paris, ESF, pp. 193-205.
\nPerrenoud, Ph. (1986) De quoi la réussite scolaire est-elle faite ?, Éducation et recherche, n° 1, pp. 133-160 (partiellement repris dans Perrenoud, Ph., L’évaluation des élèves. De la fabrication de l’excellence à la régulation des apprentissages, Bruxelles, De Boeck, 1998, chapitre 2) [1986_02].
\nPerrenoud, Ph. (1987) Anatomie de l’excellence scolaire, Autrement, pp. 95-100 [1987_02].
\nPerrenoud, Ph. (1987) Sociologie de l’excellence ordinaire. Diversité des normes et fabrication des hiérarchies, Autrement, pp. 63-75 [1987_01].
\nPerrenoud, Ph. (1988) Parle comme il faut ! Réflexions sociologiques sur l’ordre linguistique, in Schoeni, G., Bronckart, J.-P. et. Perrenoud, Ph. (dir.) La langue française est-elle gouvernable ? Normes et activités langagières, Neuchâtel et Paris, Delachaux et Niestlé, pp. 79-108 [1988_04].
\nPerrenoud, Ph. (1990) Vouloir être premier de classe, est-ce bien raisonnable ?, Éducateur, n° 1, pp. 14-17 (repris dans Perrenoud, Ph., Métier d’élève et sens du travail scolaire, Paris, ESF, 1994, 3e éd. 1996, chapitre 6, pp. 118-124) [1990_02].
\nPerrenoud, Ph. (1991) Diversifier le curriculum et les formes d’excellence à l’école primaire, une stratégie de démocratisation ?, Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation [1991_03].
\n \nB. Pratiques d’évaluation
\nAstolfi, J.-P. (1997) L’erreur, un outil pour enseigner, Paris, ESF, Chapitre 1 \" Quel statut pour l’erreur à l’école \", pp. 9-28.
\nChevallard, Y. (1986) Vers une analyse didactique des faits d’évaluation, dans De Ketele J.-M. : L’évaluation : approche descriptive ou prescriptive ?, Bruxelles, De Boeck, p. 31-59.
\nMerle, P. (1996) L’évaluation des élèves. Enquête sur le jugement professoral, Paris, PUF, Chapitre II, \" Le jugement professoral au quotidien \", pp. 74-144.
\nPerrenoud, Ph. (1986) L’évaluation codifiée et le jeu avec les règles. Aspects d’une sociologie des pratiques, in De Ketele, J.-M. (dir.) L’évaluation : approche descriptive ou prescriptive ?, Bruxelles, De Boeck, pp. 11-29 [1986_08].
\nPerrenoud, Ph. (1988) La part d’évaluation formative dans toute évaluation continue, in INRAP, Évaluer l’évaluation, Dijon, INRAP, pp. 202-210 [1988_05].
\nRanjard, P. (1984) Les enseignants persécutés, Paris, Robert Jauze, Chapitre 6 \" Un plaisir persécuteur, le pouvoir absolu des notes \", pp. 85-100.
\nWeiss, J. (1986) La subjectivité blanchie, dans De Ketele J.-M. : L’évaluation : approche descriptive ou prescriptive ?, Bruxelles, De Boeck, p. 93-105.
\n \nC. Problèmes et ouvertures
\nAllal, L. (1993) L’évaluation formative des processus d’apprentissage : le rôle des régulations métacognitives, in Hivon, R. (éd) L’évaluation des apprentissages, Sherbrooke (Québec), Editions du CRP, pp. 57-74.
\nArdoino, J. et Berger, G. (1986) L’évaluation comme interprétation, Pour, n° 107 \" L’évaluation au pouvoir \", pp. 120-127.
\nCardinet, J. (1988) La maîtrise, communication réussie, in Huberman, M. (éd.), Maîtriser les processus d’apprentissage. Les propositions de la pédagogie de maîtrise, Paris, Delachaux & Niestlé, pp. 155-195.
\nDe Ketele, J.-M. (1993) L’évaluation conjuguée en paradigmes, Revue française de pédagogie, n° 103, pp. 59-80.
\nPerrenoud, Ph. (1988) Formation à l’évaluation : entre réalisme conservateur et idéalisme béat, in Gather Thurler, M. et Perrenoud, Ph. (dir.) Savoir évaluer pour mieux enseigner. Quelle formation des maîtres ?, Genève, Service de la recherche sociologique, Cahier n° 26, pp. 115-131 (repris dans Perrenoud, Ph., La formation des enseignants entre théorie et pratique, Paris, L’Harmattan, 1994, chapitre IV, pp. 91-107) [1988_10].
\nPerrenoud, Ph. (1991) Moderniser les carnets scolaires, est-ce faire un pas vers l’évaluation formative ?, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, Genève [1991_18].
\nPerrenoud, Ph. (1991) Pour une approche pragmatique de l’évaluation formative, Mesure et évaluation en éducation, vol. 13, n° 4, pp. 49-81 (repris dans Perrenoud, Ph., L’évaluation des élèves. De la fabrication de l’excellence à la régulation des apprentissages, Bruxelles, De Boeck, 1998, chapitre 7, pp. 119-145) [1991_12].
\nPerrenoud, Ph. (1995) De la fabrication de l’excellence scolaire à la fabrication de l’échec (Post scriptum de la réédition de Perrenoud, Ph. La fabrication de l’excellence scolaire : du curriculum aux pratiques d’évaluation, Genève, Droz, 1995, 2e édition augmentée - 1ère éd. 1984) [1995_03].
", "tags": [], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-25T12:15:48Z", "dateModified": "2012-04-29T09:25:58Z" } }, { "key": "XKTXSR2M", "version": 1, "library": { "type": "group", "id": 76262, "name": "erreur, évaluation et rôle de l'enseignant/évaluateur", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/XKTXSR2M", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur/items/XKTXSR2M", "type": "text/html" }, "up": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/ZS4ESMXG", "type": "application/json" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 998507, "username": "mathildeR", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/mathilder", "type": "text/html" } } }, "numChildren": 0 }, "data": { "key": "XKTXSR2M", "version": 1, "parentItem": "ZS4ESMXG", "itemType": "note", "note": "Références
\nAltet, M. (1994) La formation professionnelle des enseignants, Paris, PUF.
\nArtigue, M. et al. (dir.) (1994) Vingt ans de didactique des mathématiques en France, Grenoble, La Pensée Sauvage.
\nArsac, G., Chevallard, Y., Martinand, J.-L., Tiberghien, A. (dir.) (1994) La transposition didactique à l’épreuve, Grenoble, La Pensée sauvage Éditions.
\nAstolfi, J.-P. (1997) L’erreur, un outil pour enseigner, Paris, ESF.
\nAstolfi, J.-P. et Develay, M. (1989) La didactique des sciences, Paris, PUF, Coll. \" Que sais-je ? \".
\nBachelard, G. (1996) La formation de l’esprit scientifique, Paris, Vrin (1re éd. 1938).
\nBassis, O. (1998) Se construire dans le savoir, à l’école, en formation d’adultes, Paris, ESF.
\nBourdoncle, R. et Demailly, L. (dir.) (1998) Les professions de l’éducation et de la formation, Lille, Presses Universitaires du Septentrion.
\nBourdieu, P. et Passeron, J.-C. (1970) La reproduction. Éléments pour une théorie du système d’enseignement, Paris, Ed. de Minuit.
\nBronckart, J.-P. (1985) Les sciences du langage : un défi pour l’enseignement, Paris, Unesco et Delachaux et Niestlé, Lausanne.
\nBronckart, J.-P. et Schneuwly, B. (1991). La didactique du français langue maternelle : l’émergence d’une utopie indispensable, Éducation et Recherche, n° 1, pp. 8-26.
\nBrun, J. (1996) (dir.) Didactique des mathématiques, Lausanne, Delachaux et Niestlé.
\nCharlot, B. (1999) Du rapport au savoir en milieu populaire. Une recherche dans les lycées professionnels de banlieue, Paris, Anthropos.
\nCharlot, B., Bautier, É. et Rochex, J.-Y. (1992) École et savoir dans les banlieues… et ailleurs, Paris, Armand Colin.
\nChervel, A. (1977) …et il fallut apprendre à écrire à tous les petits français. Histoire de la grammaire scolaire, Paris, Payot.
\nChervel, A. (1988) L’histoire des disciplines scolaires. Réflexions sur un domaine de recherche, Histoire de l’éducation, mai, n° 38, pp. 59-119.
\nChervel, A. (1998) La culture scolaire. Une approche historique, Paris, Belin.
\nChevallard, Y. (1985) La transposition didactique. Du savoir savant au savoir enseigné, Grenoble, La Pensée Sauvage, 2e éd. augmentée 1991.
\nChevallard, Y. (1986 a). Les programmes et la transposition didactique. Illusions, contraintes et possibles, in Bulletin de l’A.M.P.E.P., n° 352, février, pp. 32-50.
\nChevallard, Y. (1986 b) Vers une analyse didactique des faits d’évaluation, in De Ketele J.-M. : L’évaluation : approche descriptive ou prescriptive ?, Bruxelles, De Boeck, p. 31-59.
\nDemailly, L. (1991) Le Collège : crise, mythes, métiers, Lille, Presses universitaires de Lille.
\nForquin, J.-C. (1989) École et culture, Bruxelles, De Boeck.
\nForquin, J.-C. (dir.) (1997) Les sociologues de l’éducation américains et britanniques, Bruxelles, De Boeck.
\nDevelay, M. (1992) De l’apprentissage à l’enseignement, Paris, ESF.
\nDevelay, M. (dir.) (1995) Savoirs scolaires et didactiques des disciplines, Paris, ESF.
\nDevereux, G. (1980) De l’angoisse à la méthode dans les sciences du comportement, Flammarion.
\nDurand, M. (1996) L’enseignement en milieu scolaire, Paris, PUF.
\nGauthier, C. (1993) La raison du pédagogue, in Gauthier, C., Mellouki, M. et Tardif, M. (dir.) Le savoir des enseignants. Que savent-ils ?, Montréal, Éditions Logiques, pp. 187-206.
\nGauthier, C. (dir.) (1997) Pour une théorie de la pédagogie. Recherches contemporaines sur le savoir des enseignants, Bruxelles, De Boeck.
\nGrosbois, M., Ricco, G. et Sirota, R. (1992) Du laboratoire à la classe, le parcours du savoir. Étude de la transposition didactique du concept de respiration, Paris, ADAPT.
\nGroupe français d’éducation nouvelle (1996) Construire ses savoirs, Construire sa citoyenneté. De l’école à la cité, Lyon, Chronique sociale.
\nHalté, J.-F. (1992) La didactique du français, Paris, PUF.
\nHuberman, M. (1989) La vie des enseignants. Évolution et bilan d’une profession, Neuchâtel et Paris, Delachaux & Niestlé.
\nJoshua, S. et Dupin, J.-J. (1993) Introduction à la didactique des sciences et des mathématiques Paris, PUF.
\nJonnaert, Ph. et Lenoir, Y. (dir.) (1993) Sens des didactiques et didactiques du sens, Sherbrooke (Québec), Éditions du CRP.
\nJonnaert, Ph. et Vander Borght, C.(1999) Créer des conditions d’apprentissage. Un cadre de référence constructiviste pour une formation didactique des enseignants , Bruxelles, De Boeck.
\nLahire, B. (1993) Culture écrite et inégalités scolaires, Lyon, Presses universitaires de Lyon.
\nLahire, B. (1995) Tableaux de famille. Échecs et réussites scolaires en milieu populaire, Paris, Gallimard-Le Seuil.
\nLenoir, Y. (2000) La recherche dans le champ des didactiques : quelques remarques sur les types de recherche, leur pertinence et leurs limites pour la formation à l’enseignement, Revue suisse des sciences de l’éducation, n° 1, pp. 177-222.
\nLessard, C. (1998) La nature et la place d’une formation professionnelle selon les conceptions de l’université, Université de Montréal, Faculté des sciences de l’Éducation.
\nMartinand, J.-L. (1986) Connaître et transformer la matière, Berne, Lang.
\nMeirieu, Ph. (1990) L’école, mode d’emploi. Des \" méthodes actives \" à la pédagogie différenciée, Paris, Ed. ESF, 5e éd.
\nMerle, P. (1996) L’évaluation des élèves. Enquête sur le jugement professoral, Paris, PUF.
\nPaquay, L. (1994) Vers un référentiel des compétences professionnelles de l’enseignant ?, Recherche et Formation, n° 16, pp. 7-38.
\nPaquay, L., Altet, M., Charlier, É. et Perrenoud, Ph. (dir.) (1996) Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ?, Bruxelles, de Boeck, 2e éd. 1998.
\nPerrenoud, Ph. (1984) La fabrication de l’excellence scolaire : du curriculum aux pratiques d’évaluation, Genève, Droz, 2e édition augmentée 1995.
\nPerrenoud, Ph. (1994 a) Métier d’élève et sens du travail scolaire, Paris, ESF, 3e éd. 1996.
\nPerrenoud, Ph. (1994 b) La formation des enseignants entre théorie et pratique, Paris, L’Harmattan.
\nPerrenoud, Ph. (1996 a) Le travail sur l’habitus dans la formation des enseignants. Analyse des pratiques et prise de conscience, in Paquay, L., Altet, M., Charlier, É. et Perrenoud, Ph. (dir.) Former des enseignants professionnels. Quelles stratégies ? Quelles compétences ?, Bruxelles, de Boeck, pp. 181-208.
\nPerrenoud, Ph. (1996 b) Le métier d’enseignant entre prolétarisation et professionnalisation : deux modèles du changement, Perspectives, vol XXVI, n° 3, septembre, pp. 543-562.
\nPerrenoud, Ph. (1996 c) Enseigner : agir dans l’urgence, décider dans l’incertitude. Savoirs et compétences dans un métier complexe, Paris, ESF.
\nPerrenoud, Ph. (1996 c) L’analyse collective des pratiques pédagogiques peut-elle transformer les praticiens ?, in Ministère de l’Éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche \" L’analyse des pratiques en vue du transfert des réussites \", Paris, pp. 17-34.
\nPerrenoud, Ph. (1996 e) Rôle de la formation des enseignants dans la construction d’une discipline scolaire : transposition et alternance, Billi, E., Euzet, J.-P., Mérand, R. et Méard, J.-A. (dir.), Éducation physique et sportive. La formation au métier d’enseignant, Paris, Éditions de la Revue Éducation physique et sport, Dossiers EPS n° 27, 1996, pp. 49-60.
\nPerrenoud, Ph. (1997) Pédagogie différenciée : des intentions à l’action, Paris, ESF (2e éd.2000)..
\nPerrenoud, Ph. (1998 a) De l’alternance à l’articulation entre théories et pratiques dans la formation des enseignants, in Tardif, M., Lessard, C. et Gauthier, C. (dir.). Formation des maîtres et contextes sociaux. Perspectives internationales, Paris, PUF, pp. 153-199.
\nPerrenoud, Ph.(1998 b) La transposition didactique à partir de pratiques : des savoirs aux compétences, in Revue des sciences de l’éducation (Montréal),Vol. XXIV, n° 3, pp. 487-514.
\nPerrenoud, Ph. (1999 a) De l’analyse de l’expérience au travail par situations-problèmes en formation des enseignants, in Triquet, E, et Fabre-Col, C. (dir.) Recherche (s) et formation des enseignants, Grenoble, IUFM, pp. 89-105.
\nPerrenoud, Ph. (1999 b) Les disciplines de référence en formation des enseignants, Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation.
\nPerret, J.-F. et Perrenoud, Ph. (dir.) (1990) Qui définit le curriculum, pour qui ? Autour de la reformulation des programmes de l’école primaire en Suisse romande, Cousset (Fribourg), Delval.
\nPetitat, A. (1982) Production de l’école, production de la société, Genève, Droz.
\nRaisky, C. et Caillot, M. (dir.) (1996) Au-delà des didactiques, le didactique. Débats autour de concepts fédérateurs, Bruxelles, De Boeck.
\nRancière, J. (1987) Le maître ignorant. Cinq leçons sur l’émancipation intellectuelle, Paris, Fayard.
\nRaymond, D. et Lenoir, Y. (dir.) (1998) Enseignants de métier et formation initiale, Bruxelles, De Boeck.
\nRopé, F. (1996) Savoirs universitaires, savoirs scolaires, Paris, L’Harmattan.
\nSchön, D. (1983) The Reflective Practitioner, New York, Basic Books (trad. française : Le praticien réflexif. À la recherche du savoir caché dans l’agir professionnel, Montréal, Les Éditions Logiques, 1994).
\nSirota, R. (1988) L’école primaire au quotidien, Paris, Presses universitaires de France.
\nSirota R. (1993) Le métier d’élève. Note de synthèse, Revue française de pédagogie, n° 104, p. 85-108.
\nTardif, J. (1992) Pour un enseignement stratégique, Montréal, Éditions Logiques.
\nTardif, M. (1993) Éléments pour une théorie de la pratique éducative : Actions et savoirs en éducation, in Gauthier, C., Mellouki, M. & Tardif, M. (dir.) Le savoir des enseignants. Que savent-ils ?, Montréal, Éditions Logiques, pp. 23-47.
\nTardif, M. et Lessard, C. (1999) Le travail enseignant au quotidien. Expérience, interactions humaines et dilemmes professionnels, Québec, Presses de l'Université Laval et Bruxelles, De Boeck.
\nTrottier, O. (1987) La nouvelle sociologie de l’éducation en Grande-Bretagne : un mouvement de pensée en voie de dissolution ?, Revue française de pédagogie, n° 78, pp. 5-20.
\nVellas, E. (2000) Une gestion du travail scolaire orientée par une conception \" auto-socio-constructiviste \" de l’apprentissage, in Nault, Th. et Fijalkow, J. (dir.) L’organisation de la classe, Bruxelles, De Boeck, sous presse.
\nVerret, M. (1965) Le temps des études, Paris, Honoré Champion, 2 vol.
\nWhitty, G. & Young, M. (dir.) (1976) Explorations in the Politics of School Knowledge, Driffield, Nafferton.
\nWoods, P. (1990) Teacher Skills and Strategies, London, Falmer Press.
\nYoung, M. (dir.) (1971) Knowledge and Control, London, Crowell Collier and Macmillan.
\n\n\n
\n
http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2000/2000_23.html
\nTéléchargement d'une version Word au format RTF :
\nhttp://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2000/2000_23.rtf
\n© Philippe Perrenoud, Université de Genève.
\nAucune reprise de ce document sur un site WEB ou dans une publication imprimée ne peut se faire sans l'accord écrit de l'auteur et d'un éventuel éditeur. Toute reprise doit mentionner la source originale et conserver l'intégralité du texte, notamment les références bibliographiques.
\n\n\n
| \n Autres textes : \nhttp://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/textes.html \nPage d'accueil de Philippe Perrenoud : \nhttp://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/ \nLaboratoire de recherche Innovation-Formation-Éducation - LIFE : \n\n | \n
", "tags": [], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-25T12:15:48Z", "dateModified": "2012-04-29T09:20:33Z" } }, { "key": "PJZJ9TRU", "version": 11, "library": { "type": "group", "id": 76262, "name": "erreur, évaluation et rôle de l'enseignant/évaluateur", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/PJZJ9TRU", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur/items/PJZJ9TRU", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 998507, "username": "mathildeR", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/mathilder", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "Perrenoud", "numChildren": 1 }, "data": { "key": "PJZJ9TRU", "version": 11, "itemType": "webpage", "title": "Normes d’excellence scolaire et pratiques d’évaluation des élèves; Quelques textes pour cerner les concepts et alimenter le débat", "creators": [ { "creatorType": "author", "firstName": "Philippe", "lastName": "Perrenoud" } ], "abstractNote": "Bibliographie du cours de Philippe Perrenoud", "websiteTitle": "Université de Genève", "websiteType": "", "date": "", "publisher": "", "place": "", "DOI": "", "citationKey": "", "url": "http://www.unige.ch/fapse/SSE/teaching/tc101/PF4.html", "accessDate": "2012-04-18T16:42:09Z", "shortTitle": "PF4.html", "language": "", "rights": "", "extra": "", "tags": [], "collections": [ "3MXZXT73" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-25T12:15:48Z", "dateModified": "2012-04-28T18:32:42Z" } }, { "key": "CBFJSZFN", "version": 1, "library": { "type": "group", "id": 76262, "name": "erreur, évaluation et rôle de l'enseignant/évaluateur", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/CBFJSZFN", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur/items/CBFJSZFN", "type": "text/html" }, "up": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/VFV7XIEZ", "type": "application/json" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 998507, "username": "mathildeR", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/mathilder", "type": "text/html" } } } }, "data": { "key": "CBFJSZFN", "version": 1, "parentItem": "VFV7XIEZ", "itemType": "attachment", "linkMode": "linked_url", "title": "39-novembre-2008.pdf (Objet application/pdf)", "accessDate": "2012-04-28T18:16:34Z", "url": "http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA-Veille/39-novembre-2008.pdf", "note": "", "contentType": "application/pdf", "charset": "windows-1252", "tags": [], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-28T18:16:34Z", "dateModified": "2012-04-28T18:16:34Z" } }, { "key": "VFV7XIEZ", "version": 4, "library": { "type": "group", "id": 76262, "name": "erreur, évaluation et rôle de l'enseignant/évaluateur", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/VFV7XIEZ", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur/items/VFV7XIEZ", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 998507, "username": "mathildeR", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/mathilder", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "Endrizzi and Rey", "parsedDate": "2008-11", "numChildren": 1 }, "data": { "key": "VFV7XIEZ", "version": 4, "itemType": "report", "title": "L'évaluation au coeur des apprentissages - Dossier d'actualité Veille et Analyses", "creators": [ { "creatorType": "author", "firstName": "Laure", "lastName": "Endrizzi" }, { "creatorType": "author", "firstName": "Olivier", "lastName": "Rey" } ], "abstractNote": "Le traitement scolaire des connaissances apparaît généralement inséparable des procédures de contrôle de ces connaissances ; les examens et les différentes formes d'évaluation tiennent donc une place centrale dans les dispositifs éducatifs, que ce soit pour attester d'une formation (évaluation certificative), vérifier si des savoirs et compétences sont acquis (évaluation sommative), apprécier le niveau atteint et les potentialités à poursuivre dans telle ou telle voie (évaluation pronostique), jauger du niveau atteint par une classe d'âge ou une population scolaire (évaluation diagnostique), etc.\n\nToutes ces évaluations sont importantes et parfois omniprésentes dans le fonctionnement des systèmes éducatifs. Elles induisent le problème de la place de la notation et celui de la façon dont elles pèsent sur le pilotage des programmes et du curriculum. Elles sont aussi profondément interrogées par le développement des nouvelles approches par compétences, qui remettent en cause les formes et les outils traditionnels de l'évaluation.\n\nDans le cadre de ce dossier, nous avons généralement privilégié la question de l'évaluation pour l'apprentissage, parfois aussi nommée évaluation « formative », plutôt que celle de l'évaluation des apprentissages. Autrement dit, comment l'évaluation intervient-elle dans le cours même du processus d'apprentissage, pour le faciliter, le réorienter ou le réguler, plutôt que comme une sanction a posteriori.\n\nDans ce cadre, une attention particulière sera accordée à l'engagement de l'élève dans les processus d'évaluation, y compris aux différentes dimensions que peut prendre l'auto-évaluation. La question du portfolio dans l'éducation, qui concentre de nombreuses attentes sur ces sujets, fera l'objet d'un développement spécifique.", "reportNumber": "39", "reportType": "", "institution": "Institut français de l'éducation", "place": "", "date": "novembre 2008", "seriesTitle": "Dossier d’actualité Veille et Analyses", "seriesNumber": "", "pages": "", "DOI": "", "ISBN": "", "citationKey": "", "url": "http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=39&lang=fr", "accessDate": "2012-04-18T17:35:41Z", "ISSN": "", "archive": "", "archiveLocation": "", "shortTitle": "", "language": "", "libraryCatalog": "", "callNumber": "", "rights": "", "extra": "", "tags": [], "collections": [ "3MXZXT73" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-25T12:15:48Z", "dateModified": "2012-04-28T18:14:53Z" } }, { "key": "ZS4ESMXG", "version": 8, "library": { "type": "group", "id": 76262, "name": "erreur, évaluation et rôle de l'enseignant/évaluateur", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/ZS4ESMXG", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur/items/ZS4ESMXG", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 998507, "username": "mathildeR", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/mathilder", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "Perrenoud", "parsedDate": "2000", "numChildren": 1 }, "data": { "key": "ZS4ESMXG", "version": 8, "itemType": "webpage", "title": "Le rôle de la formation à l’enseignement dans la construction des disciplines scolaires", "creators": [ { "creatorType": "author", "firstName": "Philippe", "lastName": "Perrenoud" } ], "abstractNote": "", "websiteTitle": "Université de Genève", "websiteType": "", "date": "2000", "publisher": "", "place": "", "DOI": "", "citationKey": "", "url": "http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2000/2000_23.html#Heading2", "accessDate": "2012-04-18T16:36:10Z", "shortTitle": "", "language": "", "rights": "", "extra": "", "tags": [], "collections": [ "3MXZXT73" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-25T12:15:48Z", "dateModified": "2012-04-28T18:03:25Z" } }, { "key": "MNV85WXE", "version": 6, "library": { "type": "group", "id": 76262, "name": "erreur, évaluation et rôle de l'enseignant/évaluateur", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/MNV85WXE", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur/items/MNV85WXE", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 998507, "username": "mathildeR", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/mathilder", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "Chatel", "parsedDate": "1998", "numChildren": 0 }, "data": { "key": "MNV85WXE", "version": 6, "itemType": "journalArticle", "title": "MERLE (Pierre) - L'évaluation des élèves, enquête sur le jugement professoral.", "creators": [ { "creatorType": "author", "firstName": "Elisabeth", "lastName": "Chatel" } ], "abstractNote": "", "publicationTitle": "Revue française de pédagogie", "publisher": "", "place": "", "date": "1998", "volume": "122", "issue": "1", "section": "", "partNumber": "", "partTitle": "", "pages": "181-183", "series": "", "seriesTitle": "", "seriesText": "", "journalAbbreviation": "rfp", "DOI": "", "citationKey": "", "url": "http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/rfp_0556-7807_1998_num_122_1_3010_t1_0181_0000_2", "accessDate": "", "PMID": "", "PMCID": "", "ISSN": "0556-7807", "archive": "", "archiveLocation": "", "shortTitle": "", "language": "", "libraryCatalog": "", "callNumber": "", "rights": "", "extra": "", "tags": [], "collections": [ "3MXZXT73" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-25T12:15:48Z", "dateModified": "2012-04-28T15:16:03Z" } }, { "key": "6UP2QFHS", "version": 9, "library": { "type": "group", "id": 76262, "name": "erreur, évaluation et rôle de l'enseignant/évaluateur", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/6UP2QFHS", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur/items/6UP2QFHS", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 998507, "username": "mathildeR", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/mathilder", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "Roubaud", "parsedDate": "2005", "numChildren": 1 }, "data": { "key": "6UP2QFHS", "version": 9, "itemType": "journalArticle", "title": "Reconsidérer l'erreur - Dossier \"L'évaluation des élèves\"", "creators": [ { "creatorType": "author", "firstName": "Marie-Noëlle", "lastName": "Roubaud" } ], "abstractNote": "L’examen des réponses erronées à quelques items de français de l’évaluation nationale CE2 en 2002 permet de réfléchir à la nature des erreurs des élèves. Leur analyse permet de dépasser le simple constat de non réussite et de repérer les procédures mises en œuvre par des élèves de huit ans et les obstacles rencontrés.", "publicationTitle": "Le CRAP-Cahiers pédagogiques", "publisher": "", "place": "", "date": "Décembre 2005", "volume": "", "issue": "438", "section": "", "partNumber": "", "partTitle": "", "pages": "", "series": "", "seriesTitle": "", "seriesText": "", "journalAbbreviation": "", "DOI": "", "citationKey": "", "url": "http://www.cahiers-pedagogiques.com/Reconsiderer-l-erreur.html", "accessDate": "2012-04-18T17:41:58Z", "PMID": "", "PMCID": "", "ISSN": "008-042X", "archive": "", "archiveLocation": "", "shortTitle": "", "language": "", "libraryCatalog": "", "callNumber": "", "rights": "", "extra": "", "tags": [], "collections": [ "3MXZXT73" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-25T12:15:48Z", "dateModified": "2012-04-28T15:08:04Z" } }, { "key": "DM53K58U", "version": 11, "library": { "type": "group", "id": 76262, "name": "erreur, évaluation et rôle de l'enseignant/évaluateur", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/DM53K58U", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur/items/DM53K58U", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 998507, "username": "mathildeR", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/mathilder", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "Perrenoud", "parsedDate": "1998", "numChildren": 0 }, "data": { "key": "DM53K58U", "version": 11, "itemType": "book", "title": "L’évaluation des élèves - De la fabrication de l’excellence à la régulation des apprentissages. Entre deux logiques", "creators": [ { "creatorType": "author", "firstName": "Philippe", "lastName": "Perrenoud" } ], "abstractNote": "L’évaluation des élèves est au principe de la fabrication des classements, dont dépendent la réussite ou l’échec scolaires, qui commandent à leur tour l’orientation, la sélection ou la certification.\n\nÀ cette logique traditionnelle s’oppose, depuis les années 1970, une logique de la régulation des apprentissages, l’évaluation devenant formative, dans le cadre d’une pédagogie différenciée.\n\nCette seconde logique reste encore marginale. Y a-t-il des raisons de penser qu’elle prendra un jour la place principale, que l’évaluation certificative en deviendra un simple corollaire, que les décisions d’orientation prolongeront les stratégies de différenciation ?\n\nPour aller dans ce sens, il faut passer d’une évaluation orientée vers la mesure à une évaluation orientée vers la régulation et la communication, mais aussi lier intimement didactique, différenciation de l’enseignement et observation formative. Cela ne va pas sans mettre en question le contrat pédagogique, la gestion de classe, les modes de communication entre enseignants et apprenants, la nature du curriculum et de l’excellence scolaire.\n\nCe livre tente d’explorer ces diverses facettes, dans une perspective systémique et sociologique.\n\nIl n’adopte pas pour autant le point de vue de Sirius : l’évaluation est constamment reliée à la lutte contre l’échec scolaire, qui est le véritable enjeu et la principale raison de toute innovation en matière d’évaluation. Et les pratiques sont situées dans leur tension entre des modèles idéaux et les contraintes de l’organisation scolaire et de la vie quotidienne en classe.\n\nLes deux logiques qui s’opposent sont condamnées à coexister. La seule véritable façon de les réconcilier est de fabriquer moins d’inégalités. De la sorte, la main droite de l’évaluateur n’aura plus à ignorer ce que fait sa main gauche.", "series": "Pédagogies en développement", "seriesNumber": "", "volume": "", "numberOfVolumes": "", "edition": "De Boeck Université", "date": "1998", "publisher": "De Boeck", "place": "Bruxelles", "originalDate": "", "originalPublisher": "", "originalPlace": "", "format": "", "numPages": "", "ISBN": "2-8041-2613-7", "DOI": "", "citationKey": "", "url": "http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_livres/php_evaluation.html", "accessDate": "2012-04-18T16:46:00Z", "ISSN": "", "archive": "", "archiveLocation": "", "shortTitle": "", "language": "", "libraryCatalog": "", "callNumber": "", "rights": "", "extra": "", "tags": [], "collections": [ "3MXZXT73" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-25T12:15:48Z", "dateModified": "2012-04-28T14:47:19Z" } }, { "key": "8RAACEKR", "version": 7, "library": { "type": "group", "id": 76262, "name": "erreur, évaluation et rôle de l'enseignant/évaluateur", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/8RAACEKR", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur/items/8RAACEKR", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 998507, "username": "mathildeR", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/mathilder", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "Perrenoud", "parsedDate": "2004", "numChildren": 0 }, "data": { "key": "8RAACEKR", "version": 7, "itemType": "webpage", "title": "Évaluer des compétences", "creators": [ { "creatorType": "author", "firstName": "Philippe", "lastName": "Perrenoud" } ], "abstractNote": "sommaire:\n*L'école sait-elle évaluer les connaissances ?\n* Concevoir des situations et observer des élèves au travail\n* Faire confiance à l'évaluateur\n* Conclusion\n* Références", "websiteTitle": "Université de Genève", "websiteType": "", "date": "2004", "publisher": "", "place": "", "DOI": "", "citationKey": "", "url": "http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2004/2004_01.html", "accessDate": "2012-04-18T17:37:19Z", "shortTitle": "", "language": "", "rights": "", "extra": "", "tags": [], "collections": [ "3MXZXT73" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-25T12:15:48Z", "dateModified": "2012-04-28T14:37:04Z" } }, { "key": "MMFEBIQB", "version": 1, "library": { "type": "group", "id": 76262, "name": "erreur, évaluation et rôle de l'enseignant/évaluateur", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/MMFEBIQB", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur/items/MMFEBIQB", "type": "text/html" }, "up": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/B46EX5ET", "type": "application/json" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 998507, "username": "mathildeR", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/mathilder", "type": "text/html" } } }, "numChildren": 0 }, "data": { "key": "MMFEBIQB", "version": 1, "parentItem": "B46EX5ET", "itemType": "note", "note": "
Dernier ouvrage de P. Merle :
\nLes notes, Secrets de fabrication, PUF, 2007
\nArticle de P. Merle dans le Café :
\nDans l'école d'aujourd'hui, les contre-pouvoirs sont insuffisants
\nhttp://www.cafepedagogique.net/lemensuel/larecherche/Pages/2005/analyses_66_Da[...]
\n\n
Sur le même sujet dans le Café :
\nDes notes et de la motivation
\nhttp://www.cafepedagogique.net/lemensuel/leleve/Pages/80Desnotesetdelamotivation.aspx
\nRevoir l'évaluation
\nhttp://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/languesvivantes/Pages/81_Evaluation.aspx
\nLe renouveau de l'évaluation
\nhttp://www.cafepedagogique.net/lemensuel/Pages/81_edito.aspx
", "tags": [], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-25T12:15:48Z", "dateModified": "2012-04-28T14:32:44Z" } }, { "key": "B46EX5ET", "version": 6, "library": { "type": "group", "id": 76262, "name": "erreur, évaluation et rôle de l'enseignant/évaluateur", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/B46EX5ET", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur/items/B46EX5ET", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 998507, "username": "mathildeR", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/mathilder", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "Merle", "parsedDate": "2007-10-15", "numChildren": 1 }, "data": { "key": "B46EX5ET", "version": 6, "itemType": "interview", "title": "Les notes sont-elles justes ? Entretien avec Pierre Merle; Par François Jarraud", "creators": [ { "creatorType": "interviewee", "firstName": "Pierre", "lastName": "Merle" } ], "abstractNote": "Les notes sont-elles justes ? Certes, s'il est bien une activité que les profs font sérieusement, c'est la notation. Ils en connaissent les conséquences dans un système qui se focalise sur les moyennes. Pourtant quand on compare sa notation à celle de ses collègues, souvent on est très surpris. Pierre Merle révèle dans son dernier livre les résultats de nombreuses études docimologiques (la science de la notation). Au risque d'affronter les tabous.", "interviewMedium": "Le mensuel Le café pédagogique N°132", "date": "lundi 15 octobre 2007", "publisher": "", "place": "", "DOI": "", "citationKey": "", "url": "http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2007/86_Lesnotessontellesjustes.aspx", "accessDate": "2012-04-18T17:19:54Z", "archive": "", "archiveLocation": "", "shortTitle": "", "language": "", "libraryCatalog": "", "callNumber": "", "rights": "", "extra": "", "tags": [], "collections": [ "3MXZXT73" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-25T12:15:48Z", "dateModified": "2012-04-28T14:31:57Z" } }, { "key": "6W3M7FA2", "version": 4, "library": { "type": "group", "id": 76262, "name": "erreur, évaluation et rôle de l'enseignant/évaluateur", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/6W3M7FA2", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur/items/6W3M7FA2", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 998507, "username": "mathildeR", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/mathilder", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "Merle", "parsedDate": "2011", "numChildren": 0 }, "data": { "key": "6W3M7FA2", "version": 4, "itemType": "interview", "title": "\"A l'école élémentaire, les notes sont inutiles\"", "creators": [ { "creatorType": "interviewee", "firstName": "Pierre", "lastName": "Merle" } ], "abstractNote": "Entretien avec Pierre Merle, Propos recueillis par Maéva Louis", "interviewMedium": "Le Monde.fr", "date": "13 mai 2011", "publisher": "", "place": "", "DOI": "", "citationKey": "", "url": "http://www.lemonde.fr/societe/article/2011/05/13/a-l-ecole-elementaire-les-notes-sont-inutiles_1521776_3224.html", "accessDate": "2012-04-18T17:58:11Z", "archive": "", "archiveLocation": "", "shortTitle": "", "language": "", "libraryCatalog": "", "callNumber": "", "rights": "", "extra": "", "tags": [], "collections": [ "3MXZXT73" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-25T12:15:48Z", "dateModified": "2012-04-28T14:26:52Z" } }, { "key": "ZXKP3SZJ", "version": 7, "library": { "type": "group", "id": 76262, "name": "erreur, évaluation et rôle de l'enseignant/évaluateur", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/76262/items/ZXKP3SZJ", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/erreur_valuation_et_rle_de_lenseignantvaluateur/items/ZXKP3SZJ", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 998507, "username": "mathildeR", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/mathilder", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "Scallon", "numChildren": 0 }, "data": { "key": "ZXKP3SZJ", "version": 7, "itemType": "webpage", "title": "LES COMPÉTENCES comme objets d’évaluation; Abrégé1", "creators": [ { "creatorType": "author", "firstName": "Gérard", "lastName": "Scallon" } ], "abstractNote": "LA FORMATION À L’ÉVALUATION, DANS UNE APPROCHE PAR COMPÉTENCES,\nREPOSE SUR UN CERTAIN NOMBRE DE SAVOIRS ET DE SAVOIR-FAIRE QUI\nS’AJOUTENT ET SE DISTINGUENT DE CEUX ÉVOQUÉS DANS LES OUVRAGES\nCLASSIQUES EN MESURE ET ÉVALUATION .\n1.- UN PREMIER SAVOIR-FAIRE CONSISTE À TRADUIRE DES ÉNONCÉS DE\nCOMPÉTENCE EN TÂCHES COMPLEXES OU EN SITUATIONSPROBLÈMES.\nCE SONT CES TÂCHES OU SITUATIONS QUI SONT\nEXPLOITÉES POUR PERMETTRE AUX INDIVIDUS EN FORMATION\nD’EXERCER ET DE DÉMONTRER LEURS COMPÉTENCES.\n2.- UN DEUXIÈME SAVOIR-FAIRE TIENT À LA CAPACITÉ D’ANALYSER UNE\nTÂCHE COMPLEXE EN TERME DE RESSOURCES QUE LES INDIVIDUS\nEN FORMATION DOIVENT D’ABORD MAÎTRISER AVANT DE POUVOIR\nLES UTILISER (SAVOIRS, SAVOIR-FAIRE, SAVOIR-ÊTRE ET TOUTE\nAUTRE RESSOURCE EXTERNE).\n3.- DE LA CAPACITÉ D’ANALYSE MENTIONNÉE AU PARAGRAPHE\nPRÉCÉDENT DÉCOULE CELLE DE BALISER UNE PROGRESSION. LE\nSUIVI DES ÉTUDIANTS NE PEUT ÊTRE RÉDUIT À UNE SIMPLE\nSUCCESSION DE PERFORMANCES ISOLÉES LES UNES DES AUTRES.", "websiteTitle": "", "websiteType": "", "date": "", "publisher": "", "place": "", "DOI": "", "citationKey": "", "url": "http://www.fse.ulaval.ca/gerard.scallon/valise_BEP2/abrege1.pdf", "accessDate": "2012-04-21T16:42:34Z", "shortTitle": "abrege1.pdf (Objet application/pdf)", "language": "", "rights": "", "extra": "", "tags": [], "collections": [ "3MXZXT73" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-25T12:41:49Z", "dateModified": "2012-04-28T11:57:45Z" } } ]