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De nombreux chercheurs ont conceptualisé les\ndéterminants à l’oeuvre dans l’élaboration des choix d’orientation : Bourdieu et Passeron\n(1964) adoptent un point de vue sociologique avec leur modèle de reproduction sociale, quand\nd’autres développent l’angle psychologique du processus d’orientation, et notamment l’apport\nde la notion de projet (Dubet, 1973 ; Boutinet, 1990,1992, 1993 ; Dumora, 1990 ; Guichard,\n2006). Nous souhaitons contribuer à l’effort de construction de connaissances en développant\nun modèle explicatif des choix d’orientation au moment de l’entrée dans l’enseignement\nsupérieur et des poursuites d’études, modèle peu développé encore en France : l’influence du\nrapport au savoir sur les choix des étudiants. Nous construisons notamment notre modèle\nthéorique sur la base des recherches de l’équipe ESSI (Charlot, Bautier, Rochex, 1992) sur le\nrapport au savoir des élèves et de Rey et al. (2005), qui travaillent en Belgique sur le rapport\nau savoir des étudiants.\nPour circonscrire ce vaste domaine de recherche, nous faisons l’hypothèse que le choix\nd’orientation à l’entrée en IUT GEA ou en université section AES dépend de l’interrelation de\nvariables socio-biographiques (telles que la qualité du cursus antérieur, le sexe, ou l’origine\nsociale), et de variables subjectives, avec notamment un rapport au savoir spécifique.\nAutrement dit, l’interrelation entre ces deux classes de variables permet de saisir le rapport au\nsavoir singulier en jeu dans les processus d’orientation et de poursuite d’études. En adoptant\nun angle longitudinal sur 3 ans après l’inscription dans l’enseignement supérieur nous\nespérons mettre en évidence des spécificités de rapport au savoir explicatives des choix\nd’orientation et des poursuites d’études.\nEn temps 1 notre échantillon est composé de 265 étudiants, avec 147 étudiants inscrits en\npremière année d’IUT GEA, et 118 étudiants inscrits en première année de Licence AES à\nl’université. Pour respecter les objectifs comparatifs de l’étude longitudinale, nous n’avons\nconservé que les étudiants des temps 2 et 3 « repérables » par rapport au temps 1. Aussi, en\ntemps 2, nous avons 81 étudiants (58 étudiants inscrits en deuxième année d’IUT G.E.A., et\n23 étudiants inscrits en L2 de la section AES à l’université) et en temps 3 nous avons 25\nétudiants (19 étudiants diplômés du DUT GEA l’année précédente, et 6 étudiants inscrits en\nL3 de la section AES à l’université).\nPour recueillir les données, nous avons conçu un questionnaire en deux parties principales :\nl’une portant sur les raisons des choix d’orientation et l’autre sur le rapport au savoir des\nétudiants (Rey et al., 2005).\nNos résultats révèlent que les choix d’orientation et de poursuites d’études sont effectivement\ninfluencés par l’interrelation de caractéristiques socio-biographiques (notamment l’origine\nsociale et la qualité du parcours antérieur) et de formes de rapport au savoir spécifiques.", "thesisType": "", "university": "Université Toulouse II-Le Mirail", "place": "École doctorale : CLESCO", "date": "8 novembre 2011", "series": "", "seriesNumber": "", "numPages": "306", "DOI": "", "ISBN": "", "citationKey": "", "url": "", "accessDate": "2012-04-19", "ISSN": "", "archive": "", "archiveLocation": "", "shortTitle": "", "language": "Français", "libraryCatalog": "http://hal.archives-ouvertes.fr/", "callNumber": "", "rights": "", "extra": "", "tags": [ { "tag": "orientation" }, { "tag": "orientation et parcours" } ], "collections": [ "T4EAZ29R" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-30T10:44:29Z", "dateModified": "2012-04-30T10:44:29Z" } }, { "key": "IAG4DW45", "version": 1, "library": { "type": "group", "id": 75954, "name": "orientation des étudiants", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/orientation_des_tudiants", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/75954/items/IAG4DW45", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/orientation_des_tudiants/items/IAG4DW45", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 994712, "username": "amniai", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/amniai", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "Dégrange and Sans", "parsedDate": "2009", "numChildren": 1 }, "data": { "key": "IAG4DW45", "version": 1, "itemType": "document", "title": "Le processus de professionnalisation des étudiants des écoles de l’enseignement supérieur agricole", "creators": [ { "creatorType": "author", "firstName": "Béatrice", "lastName": "Dégrange" }, { "creatorType": "author", "firstName": "Pierre", "lastName": "Sans" } ], "abstractNote": "Le suivi longitudinal d’une promotion durant son parcours de formation d’ingénieurs ou de vétérinaires nous\na permis de mettre en évidence différentes facettes de la construction de leur projet professionnel. L’étude\nmet en évidence l’importance des dispositifs spécifiques d’appui mais aussi la nécessité, revendiquée par les\nétudiants, d’une meilleure articulation entre ces « outils directs » de la professionnalisation et les\ncompétences acquises grâce à la formation académique, qui contribuent indéniablement – mais de façon\nmoins visible - à la professionnalisation des futurs diplômés. C’est donc à une construction complexe et\nmultipartite (personnels dédiés, enseignants-chercheurs, anciens élèves, professionnels…) qu’aspirent nos\nfuturs diplômés, afin de faciliter leur insertion dans un monde professionnel en évolution permanente.", "type": "", "date": "2009", "publisher": "", "place": "", "DOI": "", "citationKey": "", "url": "", "accessDate": "2012-04-20", "archive": "OATAO", "archiveLocation": "", "shortTitle": "", "language": "Français", "libraryCatalog": "OATAO", "callNumber": "", "rights": "", "extra": "no. 200, p 103-110\nISSN 0245 - 9442", "tags": [ { "tag": "Enseignement agricole" }, { "tag": "métier de l agriculture" }, { "tag": "orientation et parcours" } ], "collections": [ "T4EAZ29R" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-30T10:44:29Z", "dateModified": "2012-04-30T10:44:29Z" } }, { "key": "A49XT7MW", "version": 1, "library": { "type": "group", "id": 75954, "name": "orientation des étudiants", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/orientation_des_tudiants", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/75954/items/A49XT7MW", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/orientation_des_tudiants/items/A49XT7MW", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 994712, "username": "amniai", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/amniai", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "MaChainEtudiante", "parsedDate": "2012-03-14", "numChildren": 0 }, "data": { "key": "A49XT7MW", "version": 1, "itemType": "videoRecording", "title": "Orientation et Parcours spécial Salon de l'Agriculture", "creators": [ { "creatorType": "contributor", "name": "MaChainEtudiante" } ], "abstractNote": "Métier du passé, exercé par des hommes en salopette et en bottes en caoutchouc, précarité économique, contraintes européennes... les idées reçues ont la vie dure quand on parle agriculture Pourtant le secteur est en pleine mutation :D'abord parce qu'il se féminise. 50% des étudiants agricoles sont des étudiantes ! De plus, le secteur recrute : 90% des jeunes issus des ces formations trouvent un travail après leur diplôme, un record dans l'enseignement supérieur. Cause principale de ce renouveau de la profession : sa diversification. L'agriculture aujourd'hui, c'est des dizaines de métiers, de la fabrication à la commercialisation, en passant par la production ou encore la recherche. Ce dernier secteur attire d'ailleurs de plus en plus de jeunes, touchés par les problématiques très actuelles de gestion des ressources naturelles ou de traitement des déchets.Point noir, le salaire proposé : Au même niveau de formation, la rémunération d'un ingénieur ou d'un chercheur est 10 à 20% inférieur s'il choisit le domaine agricole. Ce désavantage est souvent compensé par l'aspect « passion », et l'utilité pour la société des métiers de l'agriculture. 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Les données que nous avons réunies depuis ces 10 dernières\nannées, nous montrent une volonté des étudiants d’obtenir une formation donnant un haut\nniveau de compétence disciplinaire. En outre, les étudiants universitaires sont demandeurs\nd’une formation de plus en plus tournée vers une insertion dans le secteur industriel, montrant\nainsi un changement profond de leurs aspirations. Si une part importante des étudiants a déjà\nune idée précise de leur projet, il est étonnant de voir qu’il n’existe pas de corrélation avec\nl’insertion professionnelle des jeunes diplômés.", "websiteTitle": "", "websiteType": "", "date": "", "publisher": "", "place": "", "DOI": "", "citationKey": "", "url": "http://hal.archives-ouvertes.fr/hal-00553805/", "accessDate": "2012-04-19T12:19:37Z", "shortTitle": "HAL", "language": "Français", "rights": "", "extra": "", "tags": [ { "tag": "métier de l agriculture" }, { "tag": "orientation et parcours" } ], "collections": [ "T4EAZ29R" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-30T10:44:29Z", "dateModified": "2012-04-30T10:44:29Z" } }, { "key": "ZB8C3UWP", "version": 1, "library": { "type": "group", "id": 75954, "name": "orientation des étudiants", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/orientation_des_tudiants", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/75954/items/ZB8C3UWP", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/orientation_des_tudiants/items/ZB8C3UWP", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 994712, "username": "amniai", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/amniai", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "Stevanovic", "parsedDate": "2008-06-01", "numChildren": 1 }, "data": { "key": "ZB8C3UWP", "version": 1, "itemType": "journalArticle", "title": "L'orientation scolaire", "creators": [ { "creatorType": "author", "firstName": "Biljana", "lastName": "Stevanovic" } ], "abstractNote": "Conseiller les jeunes, leur choisir les études et une formation professionnelle sont les\nobjectifs de l’orientation scolaire. L’orientation différenciée désigne les inégalités selon le sexe\ndes élèves. Les filles se dirigent vers les filières littéraires et tertiaires et les garçons vers les filières\nscientifiques et techniques industrielles. Les filles et les garçons n’accèdent pas aux mêmes\nsavoirs ni aux mêmes débouchés professionnels. Les orientations différenciées conduisent les\nfilles vers des positions professionnelles moins rentables sur le marché du travail. 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De nombreux facteurs peuvent interférer avec ces choix, dans ce travail, nous voulons rendre compte des mécanismes à l’œuvre dans ce processus d’orientation. Nous cherchons tout d’abord à savoir qui sont les jeunes voulant poursuivre leurs études secondaires dans l’enseignement agricole et quelles sont leurs motivations. Nous nous intéressons ensuite aux études poursuivies après les classes de Seconde et de terminale B.E.P.A., classes qui précèdent l’entrée en Baccalauréats scientifique, technologique et professionnel. Enfin, nous nous centrons de manière exclusive sur les facteurs explicatifs de l’orientation en Baccalauréat (identification et modélisation).", "publicationTitle": "L'orientation scolaire et professionnelle", "publisher": "", "place": "", "date": "2004/09/15", "volume": "", "issue": "33/3", "section": "", "partNumber": "", "partTitle": "", "pages": "375-407", "series": "", "seriesTitle": "", "seriesText": "", "journalAbbreviation": "", "DOI": "10.4000/osp.685", "citationKey": "", "url": "http://osp.revues.org/index685.html", "accessDate": "2012-04-19T19:09:45Z", "PMID": "", "PMCID": "", "ISSN": "0249-6739", "archive": "", "archiveLocation": "", "shortTitle": "", "language": "fr", "libraryCatalog": "osp.revues.org", "callNumber": "", "rights": "© Tous droits réservés", "extra": "", "tags": [ { "tag": "Enseignement agricole", "type": 1 }, { "tag": "Offre de formation", "type": 1 } ], "collections": [ "T4EAZ29R" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-30T10:44:29Z", "dateModified": "2012-04-30T10:44:29Z" } }, { "key": "ZTWTIRQ2", "version": 1, "library": { "type": "group", "id": 75954, "name": "orientation des étudiants", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/orientation_des_tudiants", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/75954/items/ZTWTIRQ2", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/orientation_des_tudiants/items/ZTWTIRQ2", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 994712, "username": "amniai", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/amniai", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "Mignot and Mandry", "parsedDate": "2005", "numChildren": 1 }, "data": { "key": "ZTWTIRQ2", "version": 1, "itemType": "book", "title": "Le guide de l'après-bac: Réussir son orientation dans l'enseignement supérieur", "creators": [ { "creatorType": "author", "firstName": "Marine", "lastName": "Mignot" }, { "creatorType": "author", "firstName": "Philippe", "lastName": "Mandry" } ], "abstractNote": "Votre enfant entre bientôt dans le supérieur. 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Pour près de 20 domaines d'activité (architecture, biologie, enseignement, commerce, paramédical, sciences humaines, sport, etc.), nous passons en revue les \" bonnes\" filières et les cursus à éviter. Y a-t-il des passages obligés ? Faut-il suivre des études longues pour s'assurer des débouchés ? Les formations sont-elles sélectives ? Vous trouverez à coup sûr dans ce guide les réponses à toutes vos questions et éviterez sans doute à vos enfants désillusions et erreurs d'orientation !", "series": "", "seriesNumber": "", "volume": "", "numberOfVolumes": "", "edition": "", "date": "2005", "publisher": "Editions l'Etudiant", "place": "", "originalDate": "", "originalPublisher": "", "originalPlace": "", "format": "", "numPages": "308", "ISBN": "9782846245685", "DOI": "", "citationKey": "", "url": "", "accessDate": "", "ISSN": "", "archive": "", "archiveLocation": "", "shortTitle": "Le guide de l'après-bac", "language": "fr", "libraryCatalog": "Google Books", "callNumber": "", "rights": "", "extra": "", "tags": [ { "tag": "Enseignement agricole" }, { "tag": "orientation et parcours" } ], "collections": [ "T4EAZ29R" ], "relations": {}, "dateAdded": "2012-04-30T10:44:29Z", "dateModified": "2012-04-30T10:44:29Z" } }, { "key": "D8N2TWCI", "version": 1, "library": { "type": "group", "id": 75954, "name": "orientation des étudiants", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/orientation_des_tudiants", "type": "text/html" } } }, "links": { "self": { "href": "https://api.zotero.org/groups/75954/items/D8N2TWCI", "type": "application/json" }, "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/groups/orientation_des_tudiants/items/D8N2TWCI", "type": "text/html" } }, "meta": { "createdByUser": { "id": 994712, "username": "amniai", "name": "", "links": { "alternate": { "href": "https://www.zotero.org/amniai", "type": "text/html" } } }, "creatorSummary": "Firdawcy", "parsedDate": "2009", "numChildren": 1 }, "data": { "key": "D8N2TWCI", "version": 1, "itemType": "webpage", "title": "Le système de l’enseignement supérieur agronomique au Maroc", "creators": [ { "creatorType": "author", "firstName": "Larbi", "lastName": "Firdawcy" } ], "abstractNote": "Cette étude passe en revue l'historique du système d'enseignement supérieur agronomique au Maroc. L'auteur entame son étude par un rappel des différents types de formation supérieure, notamment, les niveaux de formation, et le nombre de diplômes annuels. Il passe, par la suite, aux objectifs de la formation, et précisèment, l'importance relative des différents débouchés et les programmes de formation. Le troisième point de l'étude est réservé à l'aspect organisationnel, tant au niveau des établissements d'études, des programmes d'études, de l'organisation de la recherche au sein des établissements de formation, du personnel enseignant, des étudiants, et enfin, du coût des études. 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