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            "abstractNote": "Dans « Spinoza avait raison : le cerveau de la tristesse, de la joie et des émotions », Antonio R. Damasio explique la signification, la nature et la fonction des sentiments d’un point de vue neurobiologique. Il émet l’hypothèse que le cerveau traduit les émotions en sentiments par un processus d’encartage cérébral. À partir de ses récentes découvertes, il étudie d’abord l’émotion (visible sur le corps) et le sentiment (aligné sur l’esprit) comme deux objets de recherche distincts. Il les réunit ensuite en tant qu’affects. Selon l’auteur, les émotions d’arrière-plan, primaires et sociales placent l’organisme dans des circonstances qui contribuent à sa survie et son bien-être. Les sentiments, tels la joie et la tristesse, prolongent ensuite l’impact des émotions en affectant pour un temps la mémoire ou l’attention. Les sentiments, reliés à des encartages neuraux de l’état du corps, sont donc des manifestations mentales de l’équilibre et du déséquilibre, de l’harmonie et de la discorde. Ils révèlent l’état vécu au sein de l’organisme et optimisent les conditions de survie.\n\nSelon Damasio, la neurobiologie des sentiments permet de penser autrement la relation entre corps et esprit. Son hypothèse de l’encartage cérébral valide notamment l’intuition de Spinoza : le corps et l’esprit sont les manifestations d’un organisme unique, les propriétés d’une même substance. L’auteur croit également que la compréhension des sentiments construirait une meilleure conception de l’être humain, d’un point de vue tant personnel que social. Alliant sciences cognitives, sciences sociales et biologie, il montre que les sentiments jouent un rôle dans le comportement social et éthique ainsi que dans la prise de décision.",
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            "abstractNote": "Dans l’essai « Processus Agora », Jean-Simon DesRochers étudie l’imaginaire théorique de la création littéraire selon une approche bioculturelle qui lui permet de placer les concepts d’intuition, de sentiment et d’empathie au cœur de ses recherches. Plutôt que de mettre en place un système, Processus Agora ouvre un dialogue interdisciplinaire alliant principalement la littérature à la philosophie (Spinoza, Ricœur), aux sciences cognitives de deuxième génération (Damasio, Johnson) et à l’anthropologie (Dissanayake, Boyd). L’acte de création littéraire y est exploré au travers de figures tirées de textes d’auteurs théorisant leur pratique (Valère Novarina, Tristan Tzara, Annie Dillard). Ces textes soulèvent entre autres les questions du sens, du réel, de la mimesis et du dialogisme, thèmes organisant les quatre principales parties de l’essai. La philosophie première de Bakhtine, ayant mené à l’épistémologie dialogique, y occupe une place centrale. Celle-ci se situe parmi les précurseurs de l’approche bioculturelle, notamment parce qu’elle s’inscrit en aval du concept neurobiologique d’empathie tel qu’il sera développé par les sciences cognitives de deuxième génération. DesRochers approfondit l’idée selon laquelle la littérature résulte de processus biologiques autant que culturels,  notamment à partir de la notion de réel. Par exemple, d’un point de vue bioculturel, la capacité des récits à créer cognitivement du sens dans le réel fait de ceux-ci une nécessité évolutive de premier plan. La création littéraire est à la fois envisagée du point de vue de la recherche, de la pratique et de l’enseignement. Cette triple focalisation vient appuyer la pertinence d’une approche bioculturelle centrée sur l’interprétation des œuvres littéraires.",
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            "abstractNote": "« Précis de décomposition » d’Emil Cioran propose une réflexion sur l’être humain et sur ce qu’il a construit au fil de l’histoire. Pour Cioran, chaque geste que pose l’homme cause son propre assujettissement. Le livre se divise en six parties intitulées « Précis de décomposition », « Le penseur d’occasion », « Visages de la décadence », « La sainteté et les grimaces de l’absolu », « Le décor du savoir » et « Abdications » dont la plupart regroupent plusieurs courts textes. Hautement inspiré du cynisme de Diogène de Sinope, cet essai s’intéresse plus particulièrement à la dimension collective de la vie humaine et à ce que l’homme pervertit, comme le langage. Pour Cioran, chaque individu subit le désastre qu’est l’être humain. Ce dernier accuse l’homme de construire des mythes et des systèmes pour mieux s’y soumettre. Il va jusqu’à affirmer que les pires criminels sont ceux qui établissent une doxa autant sur le plan politique que religieux. Toute forme de foi ou d’absolu est rattachée au dogmatisme et se voit placée au même niveau que la tyrannie. D’aussi loin qu’elle provienne, la tradition religieuse n’est qu’un des nombreux exemples de la lâcheté de l’homme qui refuse sa liberté et signifie la mort du devoir intellectuel. Le seul pouvoir que l’homme possède face aux dieux est celui du suicide. Interdit par les religions, il est l’exemple d’insoumission par excellence. Après s’être détruit, il n’est plus possible de se repentir. Cioran traite également de la philosophie critiquant toute la prétention de sa visée qui consiste à expliquer l’existence. Cette entreprise s’avère vaine puisque l’homme ne peut que subir la vie sans la comprendre. Il va plus loin en affirmant que la philosophie n’est qu’une reprise de mythes anciens dont les symboles ont été substitués par des concepts. Le philosophe est donc réduit à inventer des mots qui servent à assujettir l’être humain. Le langage se retrouve également lié aux mythes. Cioran déplore son aspect arbitraire et déclare qu’en nommant les objets qui l’entourent, l’homme croit les circonscrire alors qu’il les éloigne de la connaissance. L’auteur croit même que le recours au silence permettrait à l’homme d’éviter d’utiliser une langue corrompue dont les mots ont été prémâchés. Suivant une logique nihiliste, Cioran nous rappelle que, face au conformisme, la révolution n’est pas une option valide. Elle n’est qu’une excuse pour légitimer, sous le prétexte d’une vérité ou d’une idéologie, notre pulsion de tuer. Chez Cioran, la révolte se transforme toujours en dogme. Une insurrection qui mènerait au chaos ne serait pas davantage envisageable, puisque ce dernier repose aussi sur un système : celui du désordre. Face au constat pessimiste de l’avilissement de l’homme par le collectif, il ne semble rester, pour Cioran, qu’une mince lueur d’espoir : la poésie. Alors que les hommes prennent la parole au nom des autres, le poète refuse les doctrines et ne cherche pas à prouver quoi que ce soit. Il est le seul à parler en son propre nom. Par son comportement singulier, il se place en marge de la communauté des hommes.",
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            "abstractNote": "L’essai « Les neurones de la lecture » de Stanislas Dehaene, fournit des éléments essentiels à la compréhension de la science de la lecture. Dehaene montre comment, chez l’être humain, le culturel ne peut être dissocié du biologique, tout comme le cérébral ne peut être détaché de son environnement. L’opération de lecture débute dans l’œil. Deux voies indissociables entrent en ligne de compte : la voie phonologique et la voie lexicale. La première transforme les lettres en sons et la seconde tisse des liens avec notre mémoire du sens des mots. C’est la région occipito-temporale gauche qui est mise à contribution lors de l’analyse visuelle des mots, pour décoder des chaînes de lettres, alors que la région temporale moyenne est utilisée lorsqu’il est question du sens. À partir de ces constats, l’auteur s’intéresse au problème de la dyslexie. À l’aide de l’imagerie par résonnance magnétique, des recherches ont prouvé que le lobe temporal postérieur des enfants dyslexiques était, dans une très grande majorité des cas, désorganisé. Cette découverte mène les chercheurs à croire qu’une rééducation est possible pour ces personnes. Même si ces recherches sont encore embryonnaires, Dehaene croit que le travail de la zone proximale d’apprentissage pourra un jour permettre aux jeunes dyslexiques de fonctionner normalement. Il retrace également l’histoire et l’évolution de l’écriture afin de montrer que c’est bel et bien cette dernière qui s’est adaptée au cerveau et non le contraire. L’auteur montre que les formes de la plupart des lettres de nos alphabets apparaissent dans notre quotidien. Le cerveau humain est sans cesse à la recherche de formes harmonieuses. La création artistique a un rôle crucial à jouer puisqu’elle permet d’activer de façon originale de multiples processeurs cérébraux.",
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            "abstractNote": "Dans le livre « Les métaphores dans la vie quotidienne », Lakoff et Johnson montrent que la métaphore n’est pas seulement présente dans le langage, mais aussi dans la pensée et l’action. Ils émettent l’hypothèse que la métaphore, de nature conceptuelle, structure notre système conceptuel (celui qui sert à penser et à agir) et nos activités quotidiennes. Pour les auteurs, la métaphore permet de structurer partiellement une expérience dans les termes d’une autre expérience. Nous comprenons mieux une expérience quand nous concevons que celle-ci est structurée de manière cohérente. La métaphore, qu’elle soit nouvelle ou conventionnelle (structurale, ontologique, d’orientation), joue un rôle déterminant dans la construction de notre réalité sociale, culturelle et politique. \n\nLakoff et Johnson intègrent le mythe de l’objectivisme et du subjectivisme de la philosophie linguistique occidentale au mythe de l’expérimentalisme pour proposer une théorie expérientielle de la vérité reposant sur la compréhension du monde. Ils montrent que la vérité est fondée sur la compréhension humaine et que la métaphore constitue le principal instrument de cette compréhension. Les auteurs expliquent comment la perspective expérimentaliste enrichit leur conception de la métaphore dans cinq domaines de l’expérience, soit : la communication interpersonnelle et la compréhension mutuelle, la compréhension de soi, le rituel, l’expérience esthétique et la politique.",
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            "abstractNote": "Dans, « L’empathie esthétique », Lemarquis met en scène des échanges entre lui-même et différentes figures marquantes de notre histoire, nous plongeant entre autres dans les œuvres artistiques de Michel-Ange et de Mozart pour souligner les effets de l’empathie esthétique. Lemarquis débute en retraçant le parcours des connotations associées à l’image et à la figue dans les œuvres artistiques, tout particulièrement telle qu’elle est représentée dans la chapelle Sixtine. L’auteur souligne par cet exemple la capacité des artistes à faire passer des messages cachés dans leurs œuvres. Certaines modifications s’effectuent dans le cerveau des spectateurs d’œuvres artistiques, de façon à ce qu’ils puissent interpréter et comprendre celles-ci. Le cerveau humain s’adapte en fonction du sens qui reçoit l’information, parce qu’il opère selon un fonctionnement supra-sensoriel. Il a la capacité de s’accommoder à son environnement en développant certaines régions plutôt que d’autres, comme dans le cas des aveugles qui acquièrent une meilleure ouïe. Les informations reçues sont transformées en entrant en relation avec le cadre dans lequel se trouve le spectateur; Lemarquis lie cette capacité à l’empathie. Il soulève l’idée que l’empathie esthétique est un processus créatif qui mène au libre arbitre. Grâce à un processus d’empathie mimétique, la mémoire est utilisée pour créer et peut être développée par l’imagination. Les images contribuent au développement de ces capacités. Lemarquis prend l’exemple du cas de Warburg, un homme souffrant de problèmes mentaux ayant profité des effets régénérateurs de la mémoire et des souvenirs imagés. Dans la dernière partie de son ouvrage, Lemarquis s’intéresse à l’empathie esthétique lorsqu’elle prend forme grâce à la musique, qui se compose, selon lui, de façon mathématique. Il termine sa réflexion avec l’idée que l’empathie esthétique possède un pouvoir thérapeutique qui relève de la mémoire, reproduisant et transformant les éléments transmis par l’œuvre d’art jusqu’à influencer et altérer le receveur lui-même.",
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            "abstractNote": "Dans « Le monde corporel » de la constitution interactive du soi, Bernard Andrieu puise dans les neurosciences, les sciences cognitives, la physiologie de l’action, la phénoménologie et la psychanalyse pour soutenir une philosophie matérialiste du corps pensant. Il postule que le corps et le cerveau n’entretiennent plus un rapport dualiste : le corps est dorénavant cérébré et le cerveau corporé. À partir de ce renouvèlement épistémologique et philosophique, l’auteur défend la thèse de l’incorporation du monde et de ses effets sur le vécu corporel du sujet humain. Il explique comment le corps mondain est une écologie du corps. Certains concepts et notions clés, tels l’expérience du touché/touchant, l’attachement tangible, l’affect/affectation/auto-affection, le Moi-peau et les sentiments corporels, lui permettent d’insister sur la constitution interactive, qui joue un rôle significatif dès la formation de la vie intra-utérine. L’auteur démontre également comment le monde corporel repose sur une interaction interne du corps et son cerveau, lesquels préparent et anticipent les actions du sujet dans le monde. Il décrit les quatre types d’espace (réel, incorporé, internalisé, perçu) où l’action et la perception participent de l’incorporation, l’internalisation et l’externalisation des informations sensorielles. En outre, Andrieu s’appuie sur l’intention corporelle pour expliquer comment le corps cérébré produit des représentations, cartes neurocognitives et différents réseaux. L’esprit n’est plus délimité par des frontières : il est à la fois extérieur (le présent de l’activité mentale) et intérieur (le passé de l’action effectuée). Enfin, l’auteur montre comment la chair du cerveau rend compte du lien entre corps vivant et corps vécu. La phénoménologie neurocognitive lui permet d’affirmer que l’interaction entre le cerveau-corps-esprit et le monde est biosubjective.",
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            "abstractNote": "« L’art comme expérience » est issu d’une série de dix conférences données à Harvard en 1931. La notion d’expérience, que Dewey considère centrale et constante dans l’existence, est au cœur de cet essai. Elle se définit par l’interaction entre l’être vivant et son environnement. Elle est un mouvement continu, mais peut être interrompue, de sorte que tout n’est pas expérience. L’expérience débute par une impulsion de la part de l’organisme, qui naît d’un besoin que seule la relation entretenue avec l’environnement peut satisfaire. Les pauses dans le mouvement doivent définir l’expérience, sans créer de rupture. L’expérience arrive donc à terme par un parachèvement, non une cessation. Pour l’auteur, seul l’art peut exprimer une expérience puisqu’il parvient à unir création et réception. Cela en fait l’unique moyen de communication complet entre les hommes. En créant, l’artiste se réfère à ses expériences passées pour produire un acte d’expression dans lequel il se révèle à l’autre. C’est lorsque l’œuvre est reçue et qu’elle opère des changements dans l’expérience du spectateur que la communication est réussie. Cette idée de l’œuvre communicative fait de l’art un langage plus universel que le langage verbal. L’art n’est pas affecté par les transformations qui métamorphosent les langues au fil de l’histoire. Pour John Dewey, le langage de l’art doit être enseigné puisque ce sont les différentes expériences esthétiques vécues par l’être vivant qui développent les civilisations. Il faut à tout prix éviter les règles qu’exigent certains critiques puisque ces dernières pervertissent l’art. Sans nuire à la liberté de l’art, les analystes doivent accompagner les individus dans leurs expériences des œuvres, afin de leur permettre de renouveler leur regard sur celles-ci. Un bon critique ne doit pas se distancer de son objet d’étude, mais se dévoiler à travers lui. Il doit laisser entrer l’œuvre en interaction avec sa sensibilité, ses connaissances et tout ce qu’il a emménagé dans ses expériences passées.",
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            "abstractNote": "Les questions soulevées par l’empathie provoquée par les textes de fiction se trouvent au cœur d’« Empathy and the Novel », de Suzanne Keen. Celle-ci définit l’empathie comme un partage automatique des affects qui se différencie de la sympathie, assimilable à un sentiment de soutien au même titre que la compassion. Keen met en lumière plusieurs fonctions de l’empathie, dont la possibilité de son rôle prosocial. Faisant un retour historique sur sa place dans la littérature au cours des trois derniers siècles, elle explore les aspects positifs et négatifs qui lui sont attribués. \nÀ l’aide de témoignages tirés d’expériences de lecture, Keen émet plusieurs hypothèses basées sur différentes techniques narratives pour susciter l’empathie, telles que l’identification du lecteur avec le personnage. Pour opérer, cette dernière ne requiert pas nécessairement la caractérisation complexe du personnage ni de similitudes apparentes et pratiques entre celui-ci et le lecteur. La capacité empathique d’un roman peut changer avec le temps, selon les époques et le lectorat. Le sentiment provoqué par l’œuvre n’est pas nécessairement celui prévu par l’auteur. \nKeen se demande si le sexe du lecteur et le contexte dans lequel il lit un roman peuvent influencer ses mécanismes d’empathie. Elle mentionne les doutes de nombreux chercheurs quant à l’impact réel qu’une lecture empathique peut créer, puisque l’une des caractéristiques de la fiction étant que le lecteur est libéré du devoir d’intervenir ou de réagir dans le monde réel.\nElle s’intéresse aux intentions de l’auteur et à la notion d’« inexactitude empathique ». Cette dernière a lieu lorsqu’un lecteur est empathique, bien que l’auteur n’ait pas eu l’intention de provoquer une telle réaction chez lui. Keen rend également compte des stratégies visant à créer de l’empathie chez un groupe spécifique de lecteurs. Elle termine soulignant les conséquences potentiellement négatives de l’empathie.",
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            "abstractNote": "Dans « Comment l’esprit produit du sens », Jean-François Le Ny propose une étude naturaliste et scientifique du sens axée sur les sciences cognitives, parmi lesquelles il privilégie la psychologie cognitive. Il s’intéresse particulièrement à la construction de propositions à partir de concepts. La compréhension d’un énoncé suppose une causalité cognitive se réalisant dans un traitement « incrémental », c’est-à-dire par une suite de sous-processus et d’états mentaux transitoires aboutissant à une représentation sémantique terminale. Le lexique mental, essentiel à la compréhension d’énoncés, est composé de l’ensemble des représentations qui sont portées par les formes et les significations des mots. Ces représentations sont mises en relation sur les plans phoniques, sémantiques et orthographiques. La production du sens dépend également d’un processus de catégorisation. Les concepts, dont font partie les significations de mots, sont organisés en réseaux sémantiques (de nature représentationnelle) formés de nœuds (unités sémantiques) et d’arcs (relations entre les unités). Certains réseaux sémantiques sont de nature hiérarchique, alors que d’autres privilégient les relations associatives. Les modèles de systèmes connexionnistes supposent que l’activation des nœuds correspond métaphoriquement à l’activation neuronale qui circule à l’intérieur d’un réseau cérébral. Les concepts sont également organisés en fonction de schémas cognitifs, correspondant à des hyper-catégories sémantiques (individus, objets, événements, etc.). Ces schémas cognitifs seraient potentiellement et en partie innés, alors que la formation des concepts relèverait d’un apprentissage. La facilité avec laquelle un énoncé se comprend est influencée par le degré congruence sémantique entre les mots qui le composent. Les métaphores reposent en partie sur ce procédé. Le Ny explique aussi la théorie des traits sémantiques, qui cherche à décomposer les significations de mots en fragments de représentation. La compréhension dépend finalement de l’activation des représentations sémantiques en mémoire de travail et de l’assemblage de ces représentations activées, pour en construire une autre pièce de signification plus ample que chacun de ses constituants.",
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